De par mes expériences en stages et des témoignages que j’ai eu l’occasion de lire ou même entendre, j’ai choisi
d’aborder une situation d’absence d’encadrement que j’ai eu l’occasion de rencontrer lors d’un stage de nuit en
semestre 4. Le choix de cette situation m’a permis d’aborder un sujet pour lequel je porte un profond intérêt qui est
celui de l’encadrement en stage et ses conséquences.
Entre la réglementation, la pédagogie, le savoir théorique et pratique, en quoi l’infirmier tuteur participe-t-il à
l’identité professionnelle de l’étudiant ?
Les trois concepts clés sur lesquels se sont basés mes recherches sont l’apprentissage, l’encadrement et l’identité
professionnelle. Afin de confronter « théorie » et « réalité » j'ai conduit une série d’entretiens à questions ouvertes
auprès de six professionnels de la santé pour mesurer l’impact de l’encadrement en stage sur la construction de
l’identité professionnelle des étudiants infirmiers.
On peut finalement observer que la transmission du savoir via l’apprentissage est un pilier fondamental de la
profession infirmière et de son évolution. Ce qui induit que l’encadrement dans les stages joue un rôle primordial
dans la construction de notre identité professionnelle.