Cette réflexion questionne les compétences de l’éducateur en santé ancrées dans le rôle propre infirmier et la démarche de promotion de la santé. Reconnu depuis 1978 par les instances politiques, les pratiques d’éducation à la santé relevant de ce rôle s’adressent à la personne et au groupe.
Enracinée dans la promotion de la vie (Collière, 1982) [1], la professionnalisation engagée depuis 1960 et concomitante à l’expansion des savoirs médicaux, a surtout instrumenté les pratiques professionnelles autour des soins se référant au « care ». Le service adressé à la personne, relatif au « prendre soin » qu’identifie le concept du « care » tend à s’effacer vis-à-vis de celui qui est rendu à l’institution (Collière, 1982) [1] ; (Piguet, 2008) [2] ; (Rothier-Bautzer, 2012) [3].
Mots-clés
DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL / PROMOTION DE LA SANTE / ROLE PROPRE / ROLE INFIRMIER / EDUCATION POUR LA SANTE
