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Ouvrage
PRATIQUE DE L'EXPRESSION Orale, écrite, audiovisuelle, travail personnel, informatique , MACCIO C , Chronique sociale , 01/01/1989 , 371.3/MAC
Type Ouvrage
Titre PRATIQUE DE L'EXPRESSION Orale, écrite, audiovisuelle, travail personnel, informatique
Auteurs MACCIO C
Source Chronique sociale
Date de parution 01/01/1989
Cote 371.3/MAC
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Ouvrage
L'écrit universitaire , ECKENSCHWILLER M , Editions d'organisation , 01/04/1994 , 371.3/ECK
Type Ouvrage
Titre L'écrit universitaire
Auteurs ECKENSCHWILLER M
Source Editions d'organisation
Date de parution 01/04/1994
Cote 371.3/ECK
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Dossier thématique
EUREKA! L'histoire des grandes découvertes , Sciences humaines , 01/09/2017 , SCIENCES / ECRITURE / MATHEMATIQUE / MEDECINE / ARCHITECTURE / SAVOIR / DROIT
Type Dossier thématique
Titre EUREKA! L'histoire des grandes découvertes
Source Sciences humaines
Date de parution 01/09/2017
Mots-clés SCIENCES / ECRITURE / MATHEMATIQUE / MEDECINE / ARCHITECTURE / SAVOIR / DROIT
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Dossier thématique
LES GRANDS PENSEURS DE L'ÉDUCATION , Sciences humaines , 01/12/2016 , EDUCATION / LITTERATURE GRISE / ECRITURE / INTELLIGENCE / ENSEIGNEMENT / ECOLE / ART
Type Dossier thématique
Titre LES GRANDS PENSEURS DE L'ÉDUCATION
Source Sciences humaines
Date de parution 01/12/2016
Mots-clés EDUCATION / LITTERATURE GRISE / ECRITURE / INTELLIGENCE / ENSEIGNEMENT / ECOLE / ART
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Ouvrage
Savoir écrire un livre...un rapport...un mémoire , MACCIO C , Chronique sociale , 01/1992 , 374.MAC
Type Ouvrage
Titre Savoir écrire un livre...un rapport...un mémoire
Auteurs MACCIO C
Source Chronique sociale
Date de parution 01/1992
Cote 374.MAC
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Article
Tous compétents en français ? Comment les apprentissages de la lecture, de l’écriture, de l’oral s’actualisent-ils dans nos classes et nos cours quand l’enseignement du français ne se fixe plus comme finalité la sélection (reproduction) des « élites » mais la réussite de tous les élèves, y compris les plus éloignés de l’univers de l’école ? , 522 , 06/2015
Type Article
Titre Tous compétents en français ? Comment les apprentissages de la lecture, de l’écriture, de l’oral s’actualisent-ils dans nos classes et nos cours quand l’enseignement du français ne se fixe plus comme finalité la sélection (reproduction) des « élites » mais la réussite de tous les élèves, y compris les plus éloignés de l’univers de l’école ?
N° 522
Date de parution 06/2015
Commentaire Un dossier pour faire le point sur la place, les contenus et les outils de l’enseignement-apprentissage du français dans le cadre des évolutions liées à la mise en place du Socle commun. Il passe en revue les questions liées à l’articulation avec les autres disciplines, à la place de la littérature et celle de l’écriture et à la réflexion sur les pratiques ou l’évaluation. Dans la première partie, on trouve des réflexions et des expériences autour des « ?Langages pour penser et pour communiquer? » qui sont partagées : la pluralité des langages disciplinaires fait de l’école une Tour de Babel labyrinthique, dans laquelle les élèves courent le risque de se perdre si, grâce à un véritable travail d’équipe, les enseignants ne leur offrent pas un fil d’Ariane. Ce travail sur les langages et sur la langue apparait d’ailleurs comme indispensable à la construction des concepts relevant des différentes cultures disciplinaires. La seconde partie, plus centrée sur la classe de français, envisage comment la construction des capacités engage à des choix didactiques et pédagogiques qui font de celui ou celle qui enseigne le français, un praticien réflexif. Le dossier se centre sur des problématiques de l’écrit, mais la contribution de Carine Bert, qui figure sur le site des Cahiers et celui de l’AFEF, montre qu’il en va de même pour l’oral. Les troisième et quatrième parties élargissent le point de vue, d’abord en montrant la place que la pédagogie de projet prend dans la discipline, en posant la question des enjeux, celle de l’évaluation ou en interrogeant la notion de compétence dont, nous le signalons en introduction au dossier, les contributions donnent une idée floue.
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N° Revue
Enseigner, former : écrire , 518 , 01/2015
Type N° Revue
Titre Enseigner, former : écrire
N° 518
Date de parution 01/2015
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Article
Les transmissions écrites, une valorisation de l’aide-soignante , Soins aides soignantes , 48 , 01/10/2012
Type Article
Titre Les transmissions écrites, une valorisation de l’aide-soignante
Source Soins aides soignantes
N° 48
Date de parution 01/10/2012
Commentaire Pour certaines aides-soignantes, écrire reste difficile, par manque de confiance en soi Écrire devrait pourtant être considéré comme un moyen de reconnaissance du travail réalisé, plutôt que comme une contrainte.
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Article
L'écriture outil de réflexion , Objectif Soins & Management , BOISSART M , 01/01/2012
Type Article
Titre L'écriture outil de réflexion
Source Objectif Soins & Management
Auteurs BOISSART M
Date de parution 01/01/2012
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Ouvrage
Dire et écrire la pratique soignante du quotidien , HESBEEN, Walter , Seli arslan , 01/01/2009 , 610.7Soin/HES
Type Ouvrage
Titre Dire et écrire la pratique soignante du quotidien
Auteurs HESBEEN, Walter
Source Seli arslan
Date de parution 01/01/2009
Cote 610.7Soin/HES
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